Abstract
This article presents a systematic, pedagogical approach to infusing multicultural interaction across curricula using the interaction for learning framework (ILF; Arkoudis et al., 2013) as a tool for exploring bias and, ultimately, promoting multicultural competence in counselor education programs. The authors provide educators with a description of the course curricula, instructional methods, student learning outcomes, and challenges from application of the ILF in a master's-level assessment course in rehabilitation counseling. Este articulo presenta un enfoque pedagogico sistematico en la inclusion de interacciones multiculturales en multiples planes de estudios usando el marco de interaccion para el aprendizaje (ILF por sus siglas en ingles; Arkoudis et al., 2013) como herramienta para explorar sesgos y, a largo plazo, promover la competencia multicultural en los programas de educacion de consejeros. Los autores proporcionan a los educadores una descripcion de los planes de estudios, metodos didacticos, resultados del aprendizaje de los alumnos y retos derivados de la aplicacion del ILF en un curso de evaluacion de nivel master en consejeria en rehabilitacion.
